Grup_11

**__CEIP MESTRES MUNGUET-CORTÉS__**

**__ Disposició espacial __**


La disposició i la organització que veiem dins de les classes d’aquest centre es que no hi ha un criteri general per a la disposició de les taules de tot l’alumnat, la disposició de les taules varia segons quina sigui la classe i les seves necessitats, per tant veiem diferents formes d’ubicar les taules a totes les aules

[[image:disp1.jpg width="295" height="177" align="left"]]




====També veiem que a cada classe les TIC estan distribuïdes de forma diferent, es a dir, podem trobar l’ordinador a davant o a darrera de tot de la classe depenent de la disposició que la classe tingui, tot hi això totes les classes disposen d’ almenys un ordinador.====

Pel que fa a l’ordenació de la classe, sempre veiem que existeixen petits racons on els alumnes poden trobar els estris necessaris per a qualsevol moment com llibres, fitxes d’ajuda i de repàs i jocs per quan ja han acabat.

A més, l'escola disposa per una biblioteca on els nens poden fer consultes, agafar llibres o fins i tot fer-hi classes. 

També s'ha de dir que el centre disposa d'una gran quantitat de decoració tant a dins les classes com en els passadissos. Aquesta decoració sovint és realitzada pels propis alumnes, i és de caire educatiu.



= =

Hi ha una gran presencia de les TIC dins les aules d’aquest centre i també s’intenta que les TIC ajudin a la tasca educativa que duen a terme tots els professors, però sempre amb la clara idea de que les TIC simplement son una ajuda que afavoreix l’aprenentatge ja que es el mestre o la mestra el principal responsable de que l’alumne pugui adquirir uns bons coneixements. Dins del centre veiem una aula d’informàtica, un ordinador com a mínim a totes les aules, dos canons interactius en tot el centre, canons d’imatge a la majoria de les aules del centre i portàtils que estan a disposició de les classes però que s’han de demanar ja que els pot utilitzar tot el centre.

= = =__**HORARIS**__ =

====El CEIP Munguet-Cortés, realtiza l'horari següent: obren les aules a les 09:00 del matí i acaben al migdia a les 13:00. Per la tarda, l'horari és de 15:00 a 17:00. ====



= =

Al migdia, el centre disposa de servei de menjador per aquells alumnes que escollin quedar-se a dinar a l'escola.


= =

====Per complir d'una forma estricta els horaris, al final de cada classe es posa una música per alertar als mestres que ja és l'hora. El que ens va semblar molt innovador de el centre Munguet-Cortes, és que per alertar els nens que és l'hora del pati o que ja s'ha acabat, utilitzen musica en lloc de les tradcionals sirenes. Així doncs quan els alumnes e s dirigeixen o s'en van del pati, poden esta escoltant cançons com "el mar" de manel o " summercat", que són les que vam escoltar nosaltres en la visita.==== ===

===

====A més en la nostre visita se'ns va deixar clar que en el centre creuen que la puntualitat i el compliment dels horaris són molt importants, per tant, tenen en consideració el respecte als horaris escolars i de cada assignatura.====

El número d’hores que s’han de treballar de cada assignatura ho estableix la Generalitat. (per exemple 3 h. de català, 3 h. de matemàtiques,etc.)
====Els criteris que segueix el professor/escola per a la distribució d’hores són col·locar les assignatures més denses a primera hora, medi es treballa a mig matí,i a la tarda treballen assignatures diferents com plàstica, tutories,etc. ja que a mesura que passen les hores els nens van perdent atenció.====

=__PRÀCTIQUES INNOVADORES__=

ESCOLA VERDA
El programa Escoles Verdes sorgeix com un compromís per donar suport a tots els centres educatius de Catalunya que vole

n innovar i incloure accions educatives que tinguin la finalitat d'afrontar, des de l'educació, els nous reptes i valors de la sostenibilitat. Com a escola verda el CEIP Munguet-Cortés, té tres grans objectius:
 * Ajudar els centres a incorporar els valors de l'educació per a la sostenibilitat en tots els àmbits de la vida del centre (currículum, gestió, relacions amb l'entorn, etc.).
 * Promoure la participació i la implicació activa de la comunitat educativa en la millora del seu entorn.
 * Afavorir l'intercanvi entre els centres que comparteixen uns mateixos objectius. Fer xarxa.



Un exemple d'aquestes activitats com escola verda, és la de proporcionar fruita i aliments saludables als nens a l'hora del pati.

==== Pel que fa a l’avaluació l’escola avalúa per competències. Els professors utilitzen una llibreta d’avaluació on apunten les notes dels alumnes com per exemple dels treballs a classe, dossiers i exàmens. ====

trimestres que van variant. Als pares a la reunió de principi de curs se’ls informa sobre el que apren dran durant aquell curs mitjançant un full amb els continguts.
==== Fan dues juntes per trimestre, ja que anteriorment només es feia una però només es parlava dels nens amb dificultats, llavors es fa decidir fer una segona perquè així també es puguin tractar els alumnes generals que no tenen dificultats. ==== ==== Els pares quan hi ha l'entrega de notes fan una tutoria personalitzada amb el tutor de l'alumne, així posen en comú el trimestre de l'alumne amb les dificultats que puguin sorgir, les felicitacions o les millores de l'alumne. ====

=__INNOVACIONS__=

====Una de les grans últimes incorporacions que s'han dut a terme en el centre són les pissarres interactives.El director creu que aqauestes noves TIC són interessants, però també que es podria treballar sense, ja que només són un estímul. El bon ensenyament no és el que enlluerna al nen sinó el que activa les capacitats de pensar de l’alumne. Les noves tecnologies tenen un plus però no deixa de ser un recurs.====

====Algunes d'aquestes pràctiques que es duen a terme en el centre i no tenen els gastos que poden tenir les TIC, són les visites al bosc en les que els nens fan itineraris d’observació, predicció, hipòtesi. Alguns nens de P5 que no saben llegir aprenent a saber els noms de les plantes...====

__﻿__
**Com destribuïu les aules?**No hi ha criteris de distribució fixes. Es van canviant durant el curs, el principi es posen els nens més junts i després es van separant en grups més petits. Els llocs els elegeix el professor. Es té en compte els nens amb dèficit visual i necessitats especials en general a l'hora de decidir la distribució.

**De quines noves TIC disposeu al centre?**Hi ha 3 pissarres digitals i 2 canons d'imatge digital. A cada aula hi ha ordinadors pel professor i poden servir d'ajuda pels alumnes.

**Com teniu distribuïts els horaris en relació a les assignatures, seguiu algun criteri en concret?**Normalment fem assignatures com català i matemàtiques al matí, més tard altres com medi i per últim, a la tarda, es realitzen activitats més alternatives perquè a la mesura que passen les hores els nens estan més cansats.

**Utilitzeu de forma regular jocs per millorar l'aprenentatge dels nens?**Hi ha jocs i materials per aplicar-los, però normalment s'utilitzen sobretot quan plou o acaben les feines en nens de cinquè per amunt, mentre que els més petits utilitzen més sovint aquest recurs.

**Què podem observar a dins l'aula?**Podem veure penjadors, taules, TIC, pòsters i altres extres de decoració segurament elaborats pels alumnes.

**Quina política es segueix en el tema del material escolar (llibres de text, de activitats...)?**Els nens i nenes només tenen en la seva propietat llibres d'activitats, mentre que la resta de llibres es passen cada any entre alumnes, per tant, els llibres són del col·legi i es van traspassant entre alumnes.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: left; text-decoration: none;">**Com processeu les propostes per intentar millorar com a institució?**Els caps d'estudis i delegats parlen de les noves propostes, es voten a les aules i per últim es torna a enviar al consell perquè aquests decideixi.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: left; text-decoration: none;">**Com heu afrontat la sisena hora?**Se'ns fa estrany, ja que és una hora en la qual no podem avançar continguts i hem de fer repàs o activitats alternatives.

<span style="display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-align: left; text-decoration: none;">**Quan de temps acompanyen els tutors als seus alumnes?**Normalment els tutors estan 2 anys amb els mateixos alumnes, per tant, els acompanyen durant un cicle complet.

===**<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">__ENTREVISTA A PAU DE LA TORRE (DIRECTOR__ ****<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm;">__)__ **===

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">**Com gestioneu els llibres escolars?**
===<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;"> La generalitat ens ajuda econòmicament en el procés d'adquirir llibres, no obstant l'organització de pares també hi col·labora. Els llibres s'han de tornar intactes a final de curs a la institució escolar, si els nens no actuen amb responsabilitat i els tornen en condicions desfavorables es fan abonar quantitats proporcionals a les famílies si volen seguir amb el projecte de préstec de llibres. ===

===<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">**Com valores l'aportació de les TIC a les vostres aules?** === ===<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 16px; line-height: 24px;">Les TIC són recursos d'informació molt atractius pels nens, però també hi ha altres recursos que no ofereixen despeses i són molt efectius. ===

===<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">**Teniu algun alumne amb necessitats especials?** === ===<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">Com us adapteu a les seves necessitats? Sí, el cas més destacat és un nen amb discapacitat celebrar el qual està acompanyat en totes les classes d'una vetlladora personal. ===

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">**Quins criteris apliqueu per avaluar?**
===<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 120%; font-weight: normal; line-height: 150%; margin-bottom: 0cm; text-decoration: none;">Tenim uns objectius fixats per cicles, i més en concret per cada trimestre. Disposem de llibretes d'avaluació on els mestres anoten els resultats respecte els objectius. Per tal de avaluar d'una forma més justa, els professors ens reunim en juntes d'avaluació, una per nens amb necessitats especials i una altres per tractar la resta de alumnes. En aquestes reunions assisteixen els professors especialistes i els tutors i parlen de la conducta dels nens i aspectes a millorar. S'analitzen les dificultats dels nens i es decideixen els resultats finals i si han de veure les famílies de segons quins alumnes. D'altre banda, els pares també tenen els objectius que es pretenen en l'educació dels sus fills i demanen la seva implicació per assolir-los. Els elements de contingut que es valoren a l'hora d'avaluar els alumnes són: el treball a classe, els dossiers i els controls. ===

=__PER MÉS INFORMACIÓ__=